BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:https://github.com/derhansen/sf_event_mgt METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:3799-6423@fg-sh-hill.gi.de CLASS: PUBLIC SUMMARY:9. Fachtagung 2012 DESCRIPTION: ab 8:30 Uhr Ankunft 09 :00 Begrüßung 09:30 1. Hauptvortrag: Michael Kölling Zu künftigen Entwicklungen im Bereich der Educational I DEs Die Benutzung von "Educational IDEs" – pädagogisch ausgerichtete Ent wicklungsumgebungen für die Programmierlehre – hat in den letzten Jahren st ark zugenommen. Während vor 10 Jahren nur wenige verfügbar waren, und viele Lehrer einfache Texteditoren und Kommandozeilen-Compiler bevorzugten, sind heute Dutzende solcher Systeme auf dem Markt. In diesem Vortrag wer de ich einige Gedanken zur Zukunft solcher Systeme präsentieren. Der Vortra g ist zum Teil Spekulation, zum Teil Wunschzettel, aber zum Teil auch Infor mation über Technologien, an denen wir im Moment in unseren eigenen Systeme n – Greenfoot und BlueJ – arbeiten. 10:30 Pause 11:00 Workshops zum Informatik-Unterricht I 12:30 Mittagspause 14:00 2. Hauptvortrag: Stefanie Scherzinger Agil und spielerisch "Agile Software-Entwicklung" bezeichnet eine iterative Vorgehensweise, die sowohl in Silicon-Valley-Startups als auch großen Software-Häusern erfolgreich ei ngesetzt wird. Musste nach dem Wasserfall-Modell jede Eventualität im Vorau s akribisch bedacht werden, sind agile Ansätze deutlich flexibler: In kurze n Zyklen wird eine einfache, prototypische Lösung zum vollwertigen Produkt ausgebaut. Am Ende jedes Zyklus steht das fertig getestete Produkt; auch we nn es möglicherweise noch nicht über sämtliche gewünschten Funktionalitäten verfügen sollte, ist es für die wichtigsten Zwecke bereits einsatzbereit. Somit können Auftraggeber zeitnah Änderungswünsche einbringen und das Produ kt noch in der Entstehungsphase auf das Nutzungsziel ausrichten. Das Entwic klungsteam wiederum kann auf Unvorhergesehenes flexibel reagieren und Zwisc henerfolge entsprechend verbuchen. Die kritische Retrospektive spielt dabei eine tragende Rolle. Die Referentin greift bei ihren Vorschlägen für de n Schulunterricht auf ihren Erfahrungsschatz als Software-Entwicklerin bei IBM und Google zurück, sowie auf ihr nebenberufliches Engagement in der fac hspezifischen Didaktik. Dazu gehören die Gestaltung von Mädchen-Techniktage n oder Veranstaltungen bei der Informatik- Sommerschule "Informatica Femina le", die sich an Informatikerinnen in Studium und Beruf wenden.   15:00 Pause mit Tee und Kaffee 15:30 Workshops zum Informatik-Unterricht II 17:00 Ende der Veranstaltung \n\n\n\nWorkshops zum Informatik- Unterricht\n\nZwei der folgenden Workshops können im Rahmen der Tagung besu cht werden:\n\n Nr. Klassen- stufe Refere nt/-in Thema Material 1 Grundschule Ul rike Lucke Das Computerfreundebuch Warum haben wir nicht genügen d qualifizierten Informatiker-Nachwuchs? Neben ungenutztem Potenzial in der informatischen Bildung an Schulen mag dies auch grundsätzlich an einer feh lenden Faszination für die Universalität des Computers liegen. Computer ver schiedenster Art sind so allgegenwärtig geworden, dass sie als solche nicht mehr erkannt und gewürdigt, sondern als singuläre Artefakte selbstverständ lich hingenommen werden. Das Computer-Freundebuch ist ein Ansatz, um ber eits in Grundschulkindern ein Gefühl für diese Universalität zu wecken. Dab ei wird von Erlebnis- und Begriffswelten ausgegangen, die den Kindern aus i hrem Alltag vertraut sind und die gezielt auf den Computer übertragen werde n. In Freundebüchern halten die Kinder regelmäßig Wissens- und Liebenswerte s über ihre Klassenkameraden fest, ähnlich wie früher in Poesie-Alben. Im R ahmen des vorgestellten Unterrichtskonzepts wird ein solches Freundebuch fü r den Computer (und am Computer) erstellt. Dort finden sich seine Bestandte ile und Erscheinungsformen wieder. So ist bspw. die (Feld-)Maus ein "Freund " des Computers, weil sie ähnlich aussieht wie das gleichnamige Eingabegerä t und auf ähnliche Weise über den Bildschirm "läuft". Das Buch wird von den Kindern selbst erstellt. Sie machen Fotos von Computern in ihrer Umgebung, sammeln Informationen dazu, wählen die Themen für das Buch aus, strukturie ren die Seiten und gestalten sie schließlich nach ihrem Geschmack. Eine Rei he vorgeschalteter Unterrichtseinheiten vermittelt den Kindern die dafür nö tigen Grundlagen auf einfache Weise. Mit diesem Ansatz erfolgt die Ausei nandersetzung mit dem Thema auf sehr intensive Weise, da die Kinder einen F reundebuch-Eintrag für den Computer bzw. seine "Freunde" statt wie üblich f ür sich selbst erstellen. Sie versetzen sich in die Technik hinein, vermens chlichen sie bis zu einem gewissen Grad und vergegenwärtigen sich dadurch d ie bestehenden Zusammenhänge in einer für sie bekannten und plausiblen Form . Dadurch können hervorragende Lernerfolge erzielt werden. In dem Worksh op werden das Anliegen und die Elemente der Unterrichtssequenz vorgestellt und ausschnittweise bearbeitet. Haben Sie schon einmal ein Fotobuch am Comp uter erstellt? Dann werden Sie dem Workshop mühelos folgen und das Gelernte mit Ihren Schülern später selbst ausprobieren können.   2 Sek I Timo Göttel Agiler Projektunterricht mit scratch Proj ektunterricht in der Informatikbildung an Schulen wird in vielen Fällen als sinnvoll und erstrebenswert angesehen. Häufig fehlt es im Unterrichtsallta g an konkreten Praktiken zur dynamischen Organisation eines Projektablaufs. Anleihen bei den agilen Methoden - erfolgreiches Projektmanagement in der Softwareentwicklung - sind hier sinnvoll, da diese inhaltliche Ebenen berüc ksichtigen und unterstützen. Zugleich aber Schülerinnen und Schülern auch e inen realen Einblick in ein prägendes Berufsbild der Informatik ermöglichen , das auf dynamische, kreative und soziale Abläufe setzt. Der Workshop w ird an den Schulkontext angepasste Praktiken der agilen Methoden mit scratc h vorstellen und aktiv vermitteln: Die Teilnehmer werden unter Anleitung in Kleingruppen ein eigenes Projekt verfolgen. Sofern noch ausreichend Zeit v orhanden, sollen die gewählten Praktiken hinterher diskutiert werden. In formationen: http://www.agilemanifesto.org/ http://www.it-agile.de/a gilevorteile.html http://scratch.mit.edu/   3 Sek I Jens Stolze, Hamburg Arduinos - eine vielseitige Lösung Mikroc ontroller kommen oft unbemerkt in technischen Geräten des Alltags wie z. B. Wasch­maschinen und Fernbedienungen vor und übernehmen Steuerungsaufgaben. Bei Ihnen sind im Unterschied zum PC Prozessoren, Rechenwerk, Speicher, so wie Ein- und Ausgabegeräte auf einem einzigen Chip integriert. Mit Ardui no-Boards und der dazugehörigen Software wird ein Einstieg in die Welt der Mikrocontroller kinderleicht. Diese Entwicklungsumgebung ist vor einigen Ja hren mal anfänglich für Designer und Künstler erstellt worden und hat mittl erweile eine große Fangemeinde in der Welt, die im Internet reichlichst Ein satzbereiche und Bauvorschläge rund um den Arduino beschreibt. Programmi ert werden die Arduinos normalerweise in C, doch in der letzten Zeit sind a uch einige grafische Programmierumgebungen wie z. B. „Scratch for Arduino“ und „Ardublock“ für die Arduinos entwickelt worden, so dass die Erstellung von Programmen nochmals leichter wird. Messen, Steuern und Regeln wird m it Arduinos zum Kinderspiel. Hierzu werden Hinweise und Erläuterungen zum R ahmenplan NWT vorgestellt und die Gelegenheit zur praktischen Erprobung geg eben. Außerdem gibt es auch vermehrt Roboterbausätze auf Arduinobasis. D azu wird die Anwendung einer Programmbibliothek in der Praxis vorgeführt, u m die Fahrzeuge mit NXC-Syntax programmieren zu können. Dies ist eine koste ngünstige Alternative zu Robotern auf NXT-Basis. Weitere Infos: - Ard uino allgemein - Scratch for Arduino (S4A) - Ardublock - Beispiel für Arduino-Roboter - Arduinoseite von Jens Stolze   4 Se k I Dorothee Müller Spioncamp – Kryptographie als Stationenlernen An der Bergischen Universität Wuppertal wurden von Mitarbeitern und St udierenden Lernstationen zur Kryptographie entwickelt. Verschiedene histori sche Verschlüsselungsverfahren können an diesen Lernstationen entdeckt werd en. Von den frühen Verschlüsselungsverfahren, die lediglich einen sicheren Umgang mit Alphabeten erfordern, bis hin zu modernen Verfahren, die mehr ma thematische Grundlagen verwenden, bieten die Lernstationen verschiedenen Sc hwierigkeitstufen. Jedes Verfahren wird durch Ver- und Entschlüsselung begr iffen und kann dann in der Rolle als »Angreifer« auf Sicherheit gegen »Knac ken« (Entschlüsseln ohne Besitz des Schlüssels) geprüft werden. Während der Spaß am Ver- und Entschlüsseln im Vordergrund steht, wird zugleich eine Hi nterfragung von Datensicherheit vorbereitet und gefördert. In dem Worksh op werden das Material, die Art seiner Veröffentlichung und das implizite d idaktische Konzept vorgestellt. Vor allem können die Teilnehmer der Worksho ps verschiedene Lernstationen selbst praktisch erproben und diskutieren.   5 Sek I/II Alexandra Kück, Hamburg Sprachverarbeit ung behandeln nach dem "Flipped Classroom"-Prinzip Sprachverarbeitung is t ein Thema der zentralen Abiturprüfung für Kurse auf erhöhtem Niveau. An d iesem Beispiel stellen wir Material zur Verfügung und zeigen Ihnen, wie Sie dieses Thema nach dem Prinzip "Flipped Classroom" im Unterricht behandeln können. Erstellen Sie in einem Workshop selbst ein eigenes Video zu eine m selbst ausgewählten Thema und sehen Sie, wie einfach es ist, mit Hilfe de r Smartboardsoftware ein Videotutorial für die Schüler begleitend zum Kurst hema zu erstellen, was den Schülern die Arbeit nach dem "Flipped Classro om" Prinzip sehr erleichtert.   6 Sek I/Sek II Prof. Mich ael Kölling Einführung in die Programmierung mit Greenfoot Gr eenfoot ist eine Programmierumgebung, entworfen von den Entwicklern von Blu eJ, die es erlaubt, objektorientiertes Programmieren in Java in einem sehr fesselnden und motivierenden Rahmen einzuführen. Schüler können mit Greenfo ot innerhalb kurzer Zeit interaktive, grafische Projekte (wie zum Beispiel Simulationen oder Spiele) entwickeln. Fundamentale Prinzipen der objektorie ntierten Programmierung werden in Greenfoot visualisiert und erfahrbar gema cht. Greenfoot ist eines der wenigen Systeme, die ein didaktisches Design m it einer weitläufig benutzten Programmiersprache verbindet. Greenfoo t sollte für alle von Interesse sein, die in der Lehre objektorientierter P rogrammierung arbeiten, besonders in Anfängerkursen. Greenfoot ist unter de r Adresse www.greenfoot.org frei verfügbar. Der Workshop ist praktisch ausg erichtet und umfasst alles, was Teilnehmer wissen müssen, um Greenfoot unmi ttelbar im Unterricht einzusetzen.   7 SekI/SekII Prof. Nils Gruschka, Detlef Kähler, Kiel Sichere Kommunikation - Public-Key-Infrastruktur Schüler kommunizieren wie selbstverständlich über das Internet miteinander und der Übergang zur Nutzung für private und berufliche Geschäftsangelegenheiten ist fließend. Dass bei der Kommunikakti on Sicherheitsaspekte eine Rolle spielen sollten, ist den Schülern wenig be wusst. Von einer "sicheren Verbindung" haben die Schüler evtl. schon gehört und kennen dies auch durch entsprechende Angaben in ihrem Browser, was tat sächlich dahinter steht, verstehen Sie allerdings nicht. In diesem Works hop wird zum einem erläutert, wie mit Hilfe von Zertifikaten und entspreche nden Vertrauensstrukturen versucht wird, sichere Kommunikation über das Int ernet zu ermöglichen, zum anderen soll durch Unterrichtsmaterialien gezeigt werden, wie dieses Thema für Schüler zugänglich gemacht werden kann.   8 SekI/SekII Marius Galuschka, LEGO Education Euro Se nsorik und Messwerterfassung mit dem LEGO® Education NXT Mindstorms System   kurze Präsentation: „LEGO® Education Unterrichtskonzept“ (die Teilnehmer erhalten schriftliches Infomaterial zu dem Thema) Vorstellun g der Hardware (HitTechnic, Vernier, Codatex, LEGO® -Sensoren) mit praktisc hen Beispielen für den NW-Unterricht Literaturempfehlung: NXT Lehrerhan dbuch 2 (weitere Infos unter: http://www.shop.lego-in-der-schule.de/steckbr ief/anzeige?produkt=275) Vorstellung der Messwerterfassungssoftware (Sp eicherung von Messdaten, Werkzeugen für die Messwertanalyse und Auswertung) . Präsentation der CD-ROM „Erfassen und Auswerten von Messdaten“(weiter e Infos unter: http://www.shop.lego-in-der-schule.de/steckbrief/anzeige?pro dukt=282) Praktische Übungen (Geschwindigkeitsmessung, Temperaturmessun g, Kraftmessung, Geräuschmessung, Lichtstärke usw.) mit Hilfe der NXT-Softw are. Hinweis: Dieser Workshop findet im LEGO Education Innovation St udio (LEIS) der Schule statt   9 SekII Stephane Piskorski , Nicolas Brulez, Fa. Parrot, Paris Programme im Flug Die Ar.Dron e2.0 ist ein spannendes Werkzeug: Ausgestattet mit vier Rotoren, einer Kame ra und einer Vielzahl von Sensoren, lässt sie sich mit dem Smartphone oder Tablet (IOS oder Android) aus steuern. Die Firma Parrot stellt den S DK-Entwickler Kit zur Verfügung, so dass man auch eigene Software dafür ent wickeln kann. Im Workshop wird über die Programmierung & Steuerung der Dron e erläutert. Die Workshopsprache ist Englisch.   10 Sek II Peer Stechert, Kiel Filius - Lernsoftware für Rechnerne tze Rechnernetze und das Thema Internet sind bereits durch die Bildungss tandards Informatik für die Sekundarstufe I der GI legitimierte Unterrichts inhalte. FILIUS steht für "Freie Interaktive Lernsoftware zu Internetworkin g der Universität Siegen" (http://www.lernsoftware-filius.de/). Die Lern software wird seit 2007 kontinuierlich weiterentwickelt, um handlungsorient ierten Unterricht zu ermöglichen. In diesem Workshop werden in der Software Rechnernetze zu folgenden Themen aufgebaut und simuliert: Webserver, DNS, TCP-IP-Protokollstapel, Mail-Server, peer2peer-Dateiaustausch und das Verbi nden zweier Netze über einen Vermittlungsrechner (Router).   11 Sek II Ralf Romeike Smart und reich durch App-Entwicklung Programmieren in der Sekundarstufe mit App Inventor für Android-Smartp hones Handys und Smartphones stellen für viele Jugendliche einen wichtig en Gegenstand im Alltag dar. Für viele Softwarefirmen besteht ein Großteil des Geschäfts inzwischen aus der Entwicklung mobiler Applikationen für Smar tphones. Während das Entwickeln solcher Apps für Laien bisher noch zu kompl ex war, bietet App Inventor eine in ihrer Komplexität reduzierte Möglichkei t an, per Baustein-Programmierung Applikationen für Android-Smartphones zu entwickeln. Die Programmierumgebung orientiert sich dabei an Scratch und ba siert auf der MIT Open Blocks Bibliothek. Applikationen können in Echtzeit auf einem angeschlossenen Smartphone oder dem mitgelieferten Emulator auspr obiert werden. Schnittstellen wie GPS, Beschleunigungssensor oder Webzugrif f können einfach eingebunden werden. Selbst die Veröffentlichung der Applik ationen im Android-App-Market ist möglich. Im Workshop werden Grundlagen , Möglichkeiten und Grenzen dieser Android-App-Entwicklung in der Schule be sprochen sowie einfache Applikationen programmiert. Teilnehmer sind nach de m Workshop in der Lage, selbst Applikationen zu entwerfen und Unterrichtsid een mit App Inventor zu entwickeln. Der Einsatz von App Inventor in der Sch ule als Werkzeug verspricht smarte Schüler, die mit der richtigen Idee durc haus reich werden können - vielleicht nicht nur reich an Erfahrung... In formationen zu App Inventor: http://www.informatiktools.de/wiki/index.ph p5?title=App_Inventor Informationen zum Setup der Software Teilnehmer s ollten ein eigenes Notebook mitbringen und vorab die App Inventor Setup Sof tware installieren und testen. Bitte verwenden Sie Chrome als Browser, da e s mit anderen Browsern Probleme geben kann.   12 SekII Carsten Müller, Bayreuth CrossRoads mit BlueJ Hands-on Informa tik - Vermittlung objektorientierter Konzepte mit einem Funktionsmodell. Bei der Umsetzung von objektorientierten Modellen wird häufig die Programm iersprache Java mit der Entwicklungsumgebung BlueJ eingesetzt. Doch ist die reine Implementierung für die Schüler "anschaulich"? Und wie kann man obje ktorientierte Konzepte im Informatik-Unterricht für die Schüler "begreifbar " machen? In dem Workshop wird ein Hands-on-Konzept unter dem Einsatz de s Funktionsmodells CrossRoads aus der education line der Fa. Knobloch (Stra ßenkreuzung mit mehreren Ampeln und Sensoren) und BlueJ vorgestellt. Dabei wird der Weg von der objektorientierten Modellierung bis hin zur Implementi erung in Java aufgezeigt und den Teilnehmern die Möglichkeit gegeben, erste Erfahrungen mit dem Einsatz eines Funktionsmodells aus objektorientierter Sicht zu sammeln. Weitere Informationen können Sie auch dem Poster (http ://did.inf.uni-bayreuth.de/?id=2995) entnehmen, mit dem das Projekt auf der INFOS 2011 in Münster vorgestellt wurde.   13 alle S tefan Schaetti Der Einsatz von Interaktiven Whiteboards in Schule un d Ausbildung Arbeiten mit MasterTool am PC, im Ausbildungsnetzwerk oder am Interaktivem Whiteboard sowie für Cloud- und Webbasiertes Arbeiten in de r Ausbildung MasterTool ist ein Werkzeug für Lehrer und Ausbilder zur Er stellung von interaktiven Lern- und Übungseinheiten zum Einsatz am PC, im S chulnetzwerk oder am Interaktiven Whiteboard. Das System ist einfach zu bed ienen, fach-, schularten- und Jahrgangsstufen übergreifend einsetzbar. Sowo hl das Autorensystem als auch die damit erstellten Übungspakete sind board- unabhängig angelegt, d.h. sie laufen auf allen Interaktiven Whiteboards und mit allen Interaktiven Stiftsystemen sowie auch völlig unabhängig von Whit eboards auf jedem gängigen Rechner unter Windows oder Linux. Die Inhalte we rden mittels eines komfortablen grafischen Editors als beschriftete Illustr ationen (Text-Bild-, Bild-Text-, Bild-Bild-Zuordnung etc.), Lückentexte, Ei nzelfragen, Multiple-Choice-Übung etc. angelegt. Das System generiert aus d en Übungen vollautomatisch Arbeits- und Lösungsblätter für die Festigungsph ase. Der web-/cloudbasierte Player gestattet die Zusammenstellung von Unter richtseinheiten unter Einbezug aller Medienformate (Filme, eBooks, Audios, Übungen etc.), das Ablegen der Daten in persönlichen oder institutionellen Clouds in geschützten Daten-Containern und bietet vollständigen Bedienkomfo rt mit allen notwendigen Board-Bedienwerkzeugen. http://www.cotec.de/mas tertool.html?sid=75f324676dd66956682bca797d44ec12   14 Infrastruktur Sebastian Brehm, Fa. Weis IT-Systeme, Hamburg IServ IServ ist nicht nur der perfekte Portal-Server für das lokale Netzwerk … …IServ ist vor allem ein mächtiger Schulserver, der eine neue, flexibl ere und individuellere Art des Lehrens und Lernens ermöglicht – jahrgangs- und fächerübergreifend, unabhängig von örtlichen Gegebenheiten und dem in d er Schule üblichen Zeitraster. Der Zugriff erfolgt plattformunabhängig mitt els eines beliebigen Internet-Browsers über eine konsistente und intuitiv b edienbare Weboberfläche. » IServ bietet Lösungen für Probleme, die viele rorts noch nicht einmal als solche erkannt wurden. « Der IServ-Portalse rver integriert alle genutzten Dienste und macht sie in einer konsistenten und intuitiv bedienbaren Weboberfläche zugänglich: Jeder Benutzer von IServ ist unter einer eigenen E-Mail-Adresse weltweit erreichbar, kann auf IServ seine persönlichen Adressen, Termine und Dateien verwalten, sich in öffent lichen Diskussionsforen und Chaträumen mit Gleichgesinnten über schulische und außerschulische Themen austauschen, im Internet für den Unterricht rech erchieren und selbst Informationen auf seiner privaten Homepage veröffentli chen. IServ bietet außerdem geschützte Bereiche für Gruppen, wie Klassen , Kurse oder Arbeitsgemeinschaften, in denen sie sich absprechen, Daten aus tauschen und schließlich ihre Ergebnisse veröffentlichen können. Zusätzl ich bietet IServ zahllose Details, wie eine Abrechnung der Druckaufträge, d ie Anzeige der in nächster Zeit anstehenden Geburtstage, aktuelle Neuigkeit en, Nutzungsstatistiken, eine Datenbank für Notizen und vieles andere mehr. Wichtige Links: http://iserv.eu/portal/ http://iserv.eu/portal/m odules.shtml Tour durch IServ: https://docs.google.com/present/view?id= 0AX4gzMiwg0YRZGh0ajM5a3FfMmd6bm44N2du&hl=en&safe=images   15 Sek II Claus Albowski, Hamburg Objektorientierung mit Pytho n Objektorientierte Modellierung und Implementierung eines Grafiksystems ist Thema in der zentralen Abiturprüfung 2014. Dazu gibt es eine ausgearbe itete Unterrichtseinheit auf der Basis von Java. Für Schülerinnen und Schül er in Kursen des grundlegenden Niveaus, insbesondere bei zweistündigen Kurs en, kann es sinnvoll sein, ihnen keinen Wechsel der Programmiersprache z uzumuten. Deshalb wird für das Abitur vorgesehen, Aufgaben auf der Basis de r Programmiersprache Python zu entwickeln. Das GUI-toolkit wxPython brin gt mit den "docs, demos and tools" eine Hilfe mit, die Schülerinnen und Sch ülern einen weitgehend selbstständigen Zugang zur Programmierung von Grafik anwendungen und Anwendungen mit grafischer Benutzeroberfläche ermöglicht. Im Workshop sollen die Möglichkeiten u.a. am Beispiel eines Raumplaners b etrachtet werden.   LOCATION:Stadtteilschule Richard-Linde-Weg DTSTAMP:20200929T101016Z DTSTART:20121110T080000Z DTEND:20121110T160000Z END:VEVENT END:VCALENDAR